来自 教育 2020-01-19 08:30 的文章

今天是期末考试

  教育不是万能的_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。教育不是万能的,学校教育对一个孩子成长的作 用,只有 1/5 当一个孩子以一分的成绩荣耀地迈进班级,当时,他耷拉着脑袋,冷漠的表 情让我颇为怜惜。之后,上课你总是需要反反复复地提醒,提醒几秒之后又于

  教育不是万能的,学校教育对一个孩子成长的作 用,只有 1/5 当一个孩子以一分的成绩荣耀地迈进班级,当时,他耷拉着脑袋,冷漠的表 情让我颇为怜惜。之后,上课你总是需要反反复复地提醒,提醒几秒之后又于事 无补。是的,你完全不需要纠结,有些孩子真的是一只蜗牛。他的注意力持续的 时间真的不能超过五秒。 我也留过, 想要单独留下来辅导, 可是他连最简单的字词都写不会, 照着抄, 你还得花十倍的精力去监督,稍不留神他就走神。一个字的横竖撇捺,写得看不 出分别,整个就是斜斜的,像无数的蚯蚓缠绕。 当我遇见他,我再也不会说哪个学生是最差的,因为当我感叹的时候接下来 的岁月铁定又会出现一个更甚于他的孩子,没有最差只有更差,就这样老师的底 线一而再再而三地被打破,唯有平和,唯有理解。 每次遇见他的妈妈,他的妈妈都有焦急和愧疚,我总是视图去安慰她,我完 全可以体会一个妈妈在监督他完成家庭作业的时候有多么吃力。如果,我遇上了 一个这样的孩子, 我是不是更害怕老师的问责与歧视呢?当你成为一位妈妈,你 就能够更多地了解这一批特定妈妈的处境。 今天是期末考试,恰好我教的班级被全区抽考。语文考试一结束,监考的老 师就在议论她的考场有个这样的孩子,看不清名字,我认真地听着。我根本不必 要去查阅试卷,就知道是他。装袋的监考老师故意扬起试卷,我就在那一刹那看 到了熟悉的字眼,果然! 监考老师的声音很响:几乎是空白卷,这个孩子肯定是打了证明的。 他是我班的孩子,我说。他并不是打了证明的孩子。 我们没有提议他去做智力测试,老徐和我都是年轻人,面皮浅,从不煽动家 长去做这方面的测试,虽然在两个人交流的时候会觉得某些孩子可能有些问题, 至少属于接受能力很缓慢型的。可是,极少对外公布,而且我们总是相信:有些 孩子他只是比别人慢点,长大一些就会跟上的。 听很多的人说现在的孩子比以前要聪明。对于这个问题,我却持有相反的态 度。 应该说现在的孩子两极分化相当严重。所谓涌现出来的聪明是因为时代变化 了,孩子们的眼界宽了,知识量也多了起来。这些并不能说是聪明了,一个只是 被动接受的孩子永远不能够用聪明去诠释。 一批的孩子在优秀家庭的教育中确实 凸显得很不错,但是肥胖儿童、多动症儿童、孤独症儿童等等却在逐年增长。这 些问题我们是不是更该去仔细思考: 教育是不是公平的?如果将教育的发展,人才的培养真正落到实处,提高教 育硬件与软件,平衡地区差异,平衡城乡差异,会不会整体提高孩子们的素质? 家庭教育是不是该得到重视?家长学校设立了许多年,但是真正起到效果的 缺很少很少, 有调查显示: 学校的教育其实效果是很微弱的, 只占到百分之二十, 而家庭教育却占到了百分之六十以上。开设家庭教育让家长更像家长,让教育成 为整个家庭的重心, 营造好的氛围是不是对孩子们更有帮助,至少不至于让一部 分孩子落后那么远。 教改的确立能不能更科学?教改不断, 效果却不怎么样。 先提到能见的教材, 总是遇到许多的问题,一本语文书啃上一个学期,将童年的阅读狠狠地浇灭,眼 前的考试系统怎样去更改, 能否有更先进的评价体系?再说到教改的口号性,教 学大纲在咬文嚼字, 口号在不断的变化,这个是为了什么?教育的东西不是从自 下而上,反其道而行之,效果怎么会佳?过多的模仿,而不是创新,怎么可能有 碰撞,有本质改进?最后,教改的终极目标是提升教育,而不是不断的演戏,不 断的用考试测试,不断的折腾一线教师。 教育的监督评价体系能不能更完善?把权利还给学校,改变太被动的命运, 不要三天两头的往学校视察,教师的首要任务是教学,是学生,而不该是应付检 查,更不该是做资料,如果所有的成绩能够在资料上看到,那还需要领导干什么 呢? 最后, 环境可不可以更大的改善一点?环境的污染对孩子的影响是不容忽视 的,空气、水源、食物,所有的一切都在不确定之下,我们的孩子怎么可能茁壮 成长? 愿那些缓慢的孩子能够在多方的努力之下得到更大的发展。愿那些敏捷的孩 子能脚踏实地,又能思维活跃得走得更远更长。愿教育的春天早点来到。愿祖国 更加的美好!