来自 教育 2020-02-08 11:31 的文章

这个课好奇妙”、“原来垃圾也有这么多文化啊

  作为重庆市首批示范小学,江北区新村实验小学以培养“健康、协作、乐学、创新、尚美”具有国际视野的新时代公民为目标,在新课改“深水区”探索中,抒写出独有的、具有示范力的“教育哲学”。

  无论是坚持“求新尚美”的核心价值,还是“各美其美,日新月异”的校训,都能体了新村实验小学对于“美”的不懈追求,“以美育美、各美其美”这一教育理念正在“照进”现实。

  上月中旬“垃圾分类课程”让该校的学生们耳目一新。“哇,这个课好奇妙”、“原来垃圾也有这么多文化啊”、“垃圾也是一种财富”……第一次开课后,学生们激烈地讨论了起来。

  据了解,垃圾分类课程正式纳入了学校的环保课程当中,以《绿色生活,从垃圾分类开始》科普读物为内容,每2周一次进行讲授,对学生进行垃圾分类和废物利用的教育。

  被遗弃的垃圾,容易被人遗忘的垃圾分类知识,以一种课程的身份来到校园,这体现新村了实验小学课程的广度与高度。

  3年多来,新村小学已构建起较为完善的以“国家课程校本化、校本课程精品化和社团活动课程化”为主要内容的“新美”课程体系,实施多达40几门精彩课程,为学生综合素养的提升带来新一轮的提高。

  据悉,“新美”课程体系包含健康美课程、语言美课程、创新美课程、艺术美课程,形成了一个学习方式多元、课堂教学高效、课程特色明显、课程选择多样的课程文化生态。学校负责人表示:这是学校课程重要的底线,是学校必须抓好的基础课程,体现了“用教材教而不是教教材的”思想。

  就拿“创新美课程”来说,它不仅整合了数学、科学、信息技术、综合实践这4门国家课程,还开发了数学思维、头脑风暴、轻松发明、科技制作等校本课程,在实践与创新中促进学生多个维度的成长。

  从本年度开始,该校开启了“全盘整合”策略,整合各学科及学生校园生活,将学科知识和社会生活紧密相连,以“美”为核心主线,开发“主题式项目研究性学习课程”,在真正意义中的跨学科年级综合研究性学习中,让学生体验美、欣赏美、传播美、养成美。

  这学期,二年级的学生们的研究性学习课程是《美在春天绽放》,在课程实践之前,二年级的各科任老师集中在一起,从教会学生细心观察生活、学会感受大自然、学会收集信息及思考等角度,来设计课程。

  课程实施的第一天,二年级的学生们从观看春天万物勃发的视频感受春天,在教师的引导下尝试用优美的词汇、语句描绘春天,随即进行分析迎春花的科学研究。当天下午,学生还学唱了关于春天的歌曲以及写下“春”的感悟。

  随后两天,演绎春天为主题的图片、学习和春天有关的英语单词、表演春天的舞蹈与诗歌、讲讲和春天有关的故事……精彩纷呈的项目学习一直延续了3天。

  除了二年级的《美在春天绽放》课程外,一年级的《五彩缤纷足球梦》、三年级的《黄桷树(市树)之美》、四年级的《你好,十岁》、五年级的《中华文化国粹美》以及六年级的《校园美、师生情》课程让全校师生在“尚美”的主题式研究性学习中收获更多精彩。

  年初,新村实验小学2015级学生谭百茜在“江北身边好人”系列评选活动中被授予“身边最美少年”荣誉称号,被评价为中华民族传统美德和时代精神的践行者,公民道德行为的引领者。

  像谭百茜一样的学生在新村实验小学还有很多,或许他们并没有任何头衔,也没有得过嘉奖,但依然在各类德育活动中努力奉献爱、学会爱。

  “立德树人”当前,新村实验小学结合新课改,把德育也纳入了“美课程体系”中,以“美”为核心主线,整合班会、队会、德育常规、社会实践活动、传统文化节日活动等内容,设计每月一个主题德育序列实践活动。

  活动成为了学生们学习德育最生动的平台。现在该校不仅打造出体育节、科技节、艺术节和读书节“四大节”,还注重根据每一个传统节日与相关时事对学生们进行教育,并开展丰富的文明礼仪、消防安全、法制教育、心理健康、尊老爱幼等主题的德育活动,让德育教育有内容、有内涵。

  除了在德育这门大课程中成长,学生们还在学校“社团活动课程化”行动下,自主选择参加书法、国画、演讲、口语交际、机器人、田径、游泳、民乐、舞蹈、葫芦丝等30多门社团活动。

  学生在舞蹈、合唱、烙画、葫芦丝等课程中,练就气质的高雅、情感的细腻、思维的创新;在演讲主持、英语情景剧、小摄影家等课程中,发展出个人特长和兴趣爱好;在科技节、体育节、读书节、植树节等课程中,提升谦让、包容、独立、热爱生活等情操和素养……

  学生的美,课程的美,汇聚在一起,成就着更美的教育。以美育美的教育哲学演绎得细腻、人文、生动、高尚。

  “生本、求真、灵动、智慧”是新村实验小学所追求的智慧课堂文化,然而如何才能真正让这文化落地?用课堂影响学生一生?

  据学校负责人介绍,智慧课堂关注“以生为本”“全员参与”、“动态生成”、“资源整合”、“思维灵动”、“各美其美”、“生命成长”等要素,追求的是“学生学习方式最优化,教学环境、教学内容、教学方式最融合,师生关系最和谐,学生发展最适切”。

  目前新村实验小学的“智慧课堂”以“自我预学+互动习得+反馈巩固”为框架,不同年段、学科则根据实情创造性实施,形成多种教学设计变式。在这样的“智慧课堂”上,教师与学生之间、学生与学生之间、学生与自己,充分互动交流研学,还原教育最真实的面貌,让学生得到了最真实的收获。

  值得一提的是,新村实验小学“智慧课堂”最闪光的地方在于培养学生学习方法,一方面让丰富多彩的操作、讨论、实验、调查等主体性活动走进课堂,另一方面重视方法类知识教学,创造一种客观情境让学生经历智慧探究过程。

  在新村实验小学这个云集“美”的校园,教师群体的由内而外的那种“美”正在成为“未来教育家”的“坚定”,升华着一所学校的办学实力。

  这是一所重视“青蓝工程”的学校。据了解,学校新分配来的教师都会与一位校内同学科的骨干教师结成对子,进行一对一的帮带活动,让青年教师实现“一年入门,三年合格,五年成骨干,七年挑大梁”。

  多年来坚持“青蓝工程”,学校一批又一批青年教师迅速成长起来。语文青年教师杨鑫敏、李明可在全市辅导员大赛中斩获特等奖和一等奖;教师刘前燕、杨思涵在全国“十二五”规划课题录像课大赛中获一等奖;肖猷莉、胡韧杰、王刚、李真、张净、白静、张蕾等一大批青年教师在市区级赛课中荣获一等奖……

  为了让教师也实现“各美其美”,该校还通过菜单式培训、开展微课题研究、多样化教研、课程实施力提升等路径,提高教师教学研究水平。目前学校已培养出2名重庆市特级教师、2名重庆市导师、3名重庆市学科带头人、13名重庆市骨干教师、29名区级骨干教师和1个英语自主工作室。

  走进新村实验小学,迎面而来的不是浮夸时髦的设计,而是清新、淡雅、别致,特别是那一面用不锈钢贴咖啡色木刻雕样式黑体字制作而成的“各美其美”校训墙,朴素而大气,学生每天就是在这样的熏陶下开启着美好的一天。

  一草一木会说话,一墙一壁皆育人。在新村实验小学,所有的事物都是生动的,无论是挂上名言警句的楼梯间、展示了学生各样作品的过道,还是整洁干净又不失班级特色文化的教室,亦或是“吐故纳新”、“青出于蓝”“名师风采”等文化景点,都成为了教育最美的特质。

  近两年,新村实验小学梳理办学历史、提炼办学理念,理传承,凝共识,集众智,提出了“各美其美,日新月异”的教育追求。事实上作为重庆市首批示范小学,新村实验小学一直秉承“一切从学生的全面发展出发,一切为学生的健康成长服务”的教育宗旨,以“求新尚美”为追求,全面实施着“新美”教育,不断完善和充实校园精神文化建设,以唤醒学生更好地成长。

  校长思想力“教育哲学”是学校文化之魂,它是从多样的学校价值观中抽取的带有基础性的或能够为不同价值主体共同选择的价值目标。随着办学发展,我校也逐步意识到教育哲学引领的重要意义。

  学校遵循“一切从学生的全面发展出发,一切为学生的健康成长服务”的教育宗旨,提出“以美育美、各美其美”的“教育哲学”。

  这一“教育哲学”主张的基础源于著名社会学家费孝通的思想“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,是一种教育哲学,一种教育追求,是遵循教育规律、回归教育本质的实践探索。

  践行这样的教育哲学,建设新村教育之美这一教育品牌,不但美在环境,还美在精神、美在课程、美在课堂。为此学校致力于培育学生之美,美在健康、美在快乐、美在进步、美在创新;修炼教师之美,美在气质、美在心灵、美在专业,美在智慧。

  探索和实践“以美育美,各美其美”的教育哲学还有很长一条路要走,但我们已经从校园、课程、课堂、教师、学生等方面出发,追求着教育之美,倾力实现“各美其美”,展现“日新月异”的教育蓝图。